Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, contestă percepția răspândită în spațiul public potrivit căreia sistemul educațional ar fi în haos, subliniind că acesta este unul complex, cu multiple probleme ce necesită soluții eficiente și adaptate.
Dialog și adaptare în organizarea simulărilor pentru Evaluarea Națională
În prima sa zi de mandat, Mihai Dimian a observat că în spațiul public circula ideea unui „haos din educație”, în special pe fondul informației că 50% dintre școli nu ar organiza simulările pentru Evaluarea Națională. În acest context, ministrul a precizat că a primit numeroase recomandări să renunțe la aceste simulări. Totuși, printr-un proces de dialog cu sindicatele, profesorii și elevii, precum și prin măsuri adaptate, simulările s-au desfășurat în proporție de peste 97% în prima etapă, iar o a doua rundă a fost organizată pentru alți 1,5% dintre elevi.
Exemple de „haos” infirmate de realitate
Mihai Dimian a amintit și alte situații în care s-au prevestit haosuri care nu s-au materializat. El a făcut referire la „haosul din PNRR” pentru educație, un proces încheiat cu succes datorită eforturilor coordonate, dar și la „haosul de la Bacalaureat”, care s-a finalizat cu cele mai bune rezultate din ultimul deceniu. Ministrul recunoaște că există probleme vechi și noi în sistem, însă acestea nu echivalează cu haosul.
Dimensiunea și complexitatea sistemului educațional
Ministerul Educației și Cercetării gestionează un sistem cu peste 300.000 de angajați și aproximativ 3,5 milioane de elevi și studenți, în care sunt implicați, alături de părinți, mai mult de jumătate din populația României. Instituția coordonează peste 6.000 de ordonatori de credite și este responsabilă pentru implementarea a 7.000 de proiecte PNRR, reprezentând o treime din totalul proiectelor PNRR naționale.
Complexitatea sistemului și „efectul fluturelui” în educație
Mihai Dimian a folosit conceptul de „efect al fluturelui” pentru a descrie modul în care mici schimbări pot genera efecte importante. Totuși, el avertizează că nu este necesar să se anticipeze situații dramatice la fiecare mică problemă apărută. Educația nu se poate reconstrui rapid, ci necesită continuitate, înțelegere și răbdare.
Ministrul reafirmă că în prezent nu există haos în educație, ci un sistem cu multe provocări ce trebuie gestionate, iar în eventualitatea unui haos, speră ca acesta să poată fi controlat cu înțelepciune.
