Discriminarea de gen în școlile românești
Conform unui studiu realizat pe un grup de peste 1.600 de profesori, 77,6% dintre aceștia au observat frecvent că elevii evită anumite culori, precum rozul sau roșul, pe care le consideră „nepotrivite pentru genul lor”. Doar 7,8% dintre respondenți au susținut că astfel de situații sunt rare, iar sub 1% au declarat că nu le-au întâlnit niciodată.
Discriminarea etnică în rândul elevilor
Aproape 44,2% dintre profesori au observat că fetele rome sunt tratate diferit de către colegii lor de alte etnii, iar 10,7% afirmă că aceste situații apar frecvent. Aproximativ 40% dintre respondenți descriu acest tratament ca fiind negativ, în timp ce 28,6% consideră că este pozitiv. Peste 30% dintre cadrele didactice nu pot clasifica natura acestui tratament, ceea ce sugerează o evitare a abordării acestor subiecte sensibile.
Impactul mediului educațional asupra fetelor rome
Dr. Nicoleta Bițu, activistă romă, subliniază importanța educației și a mediului familial în formarea identității copiilor. Ea afirmă că, pentru fetele rome, recunoașterea demnității și a modelelor pozitive în școală și acasă este esențială pentru dezvoltarea lor. Absența acestor elemente poate transmite mesajul că ele nu contează.
Mărturiile profesorilor
Unele dintre mărturiile profesorilor includ observații despre fetele rome sau cele din medii materiale precare, care sunt frecvent așezate în ultimele bănci ale clasei și excluse de la activitățile de grup. Unii profesori au reușit să schimbe atitudini discriminatorii prin cultivarea unui climat de empatie și prietenie în clasă.
Prioritățile pentru reducerea discriminării
În ceea ce privește sprijinul necesar pentru reducerea discriminării, 77,8% dintre profesori consideră că materialele educaționale incluzive sunt cele mai utile. Alte priorități includ cursurile de formare pentru profesori (57,5%), resursele online și ghidurile (52%) și coachingul din partea specialiștilor (48,3%).
Proiectul Clopoțelul Schimbării
Proiectul „Clopoțelul Schimbării”, dezvoltat de Asociația Cu Alte Cuvinte, își propune să reducă prejudecățile și să promoveze diversitatea și incluziunea în școli. Minodora Cerin, manager de proiect, subliniază necesitatea formării profesorilor și a dezvoltării de resurse educaționale prietenoase pentru copii.
Concluzie
Studiul evidențiază prezența stereotipurilor de gen și etnie în școlile românești, subliniind necesitatea unor intervenții educaționale care să promoveze incluziunea și empatia în rândul elevilor.
